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TVET Summer Camps in Gaza 2020

ISP is a collaborative project, with which we can offer our students every year an immersive experience, based on the knowledge of other cultures and the contact with other students of their age. Primary school students learn through digital activities with which they can communicate with other students, while in the later periods, secondary and high school, different face-to-face activities are scheduled.

The advantages of our international school in Seville are based on the real possibility of studying with an international program, in which the implementation of the language is continuous, and therefore, the student learns to communicate in English with the necessary fluency from the first academic years.

Our objective is that students acquire the knowledge they will need in their personal and professional future, but beyond the academic results, we want our teaching method to become a permanent support in each of the challenges they will face.

Singapur (1967)

Participan más de 35 socios, entre ellos sindicatos y asociaciones de gitanos de Andalucía, centros de empleo, emisoras de radio, grupos de ancianos y asociaciones comunitarias, universidades y sindicatos de estudiantes, escuelas y bibliotecas locales, centros de formación de profesores, hospitales y centros de salud mental, y centros culturales y deportivos.

Las puntuaciones medias de España en alfabetización y aritmética se encuentran entre las más bajas del grupo de países desarrollados de la OCDE. Muchos jóvenes abandonan la escuela con escasas competencias en lectura, escritura y cálculo, mientras que un gran número de adultos tiene dificultades para leer y escribir. Según la Encuesta de Aptitudes de los Adultos (PIAAC) de la OCDE de 2013, solo uno de cada 20 adultos españoles es competente en el nivel más alto de alfabetización (nivel 4 o 5), y casi tres de cada 10 adultos tienen un rendimiento igual o inferior al nivel más bajo de competencia (nivel 1) tanto en alfabetización como en aritmética.

El reto que esto supone para el sistema educativo español se ha visto agravado por el gran aumento de su población inmigrante entre 1996 y 2009. Entre 650.000 y 800.000 personas de origen gitano viven ahora en España, aproximadamente un tercio de ellas en Andalucía. La mayoría de ellos sufren pobreza y exclusión social, y tienen escasos conocimientos de lectura y escritura. El gobierno ha puesto en marcha una serie de iniciativas educativas dirigidas a los gitanos desde 2001, distribuyendo material didáctico, desarrollando programas interculturales y financiando sesiones de formación para el empleo (Directorio Mundial de Minorías y Pueblos Indígenas, 2005).

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Propone normas de organización y funcionamiento de los centros educativos y realiza el seguimiento y la evaluación de la calidad. Además, propone la elaboración de nuevos diseños curriculares para todas las enseñanzas no universitarias, incluidas las artísticas y deportivas, pero no para los estudios de FP.

Además, se encarga de la normativa para la evaluación del sistema educativo andaluz. En este contexto, especifica las normas de evaluación y los indicadores que controlan el abandono y el rendimiento escolar.

Esta Oficina lleva a cabo una amplia gama de estudios formales y no formales, desde la alfabetización hasta el acceso a la Universidad, incluyendo cursos para desarrollar las competencias clave establecidas por la UE. En el sistema de educación de adultos participan unos 900 centros, entre los que se encuentran centros de enseñanza básica, secundaria y de idiomas, con unos 180.000 alumnos.

Nuestro Departamento de Programas de Educación Internacional coopera con organismos internacionales y nacionales en relación con el diseño, la aplicación y la evaluación de políticas. Este Departamento gestiona más de 500 movilidades Eramus+ (KA1 y KA2) en todas las etapas no universitarias y organiza para los estudiantes unas 1300 movilidades y 260 para los profesores anualmente.

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El objetivo principal de este artículo es detectar las supuestas diferencias de la Competencia Digital Generacional con los datos aportados por un estudio realizado entre el profesorado de la «Formación Profesional Dual» en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

La Formación Dual es una modalidad de enseñanza que se desarrolla simultáneamente en dos lugares diferentes: el centro educativo y la empresa real, dos lugares que se complementan con actividades coordinadas.

No se basa simplemente en la realización de prácticas en una empresa para poner en práctica lo aprendido en el centro educativo, sino que requiere que el proceso de enseñanza-aprendizaje se realice tanto en el aula, donde se adquieren los conocimientos teóricos, como en la empresa, donde los alumnos pueden asimilar los conceptos prácticos (Nowak, 2019; Molina, 2016).

Se pretende describir mediante evidencias estadísticas descriptivas e inferenciales la situación de la enseñanza en relación al conocimiento digital del profesorado de FP Dual.