Formacion reglada y no reglada

Aprendizaje no formal

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Estos dos conjuntos de opciones dan lugar a cuatro enfoques generales. Es decir, se puede adoptar un enfoque informal de aprendizaje autodirigido o «dirigido por otros». Del mismo modo, se puede adoptar un enfoque formal del aprendizaje autodirigido o «dirigido por otros».

La decisión sobre qué enfoque adoptar para la formación depende de varios factores. Entre ellos, la cantidad de fondos disponibles para la formación, la especificidad y complejidad de los conocimientos y habilidades necesarios, la oportunidad de la formación y la capacidad y motivación del alumno.

La formación formal, dirigida por otros, suele ser más cara que otros enfoques, pero a menudo es la más fiable para que el alumno adquiera los conocimientos y habilidades deseados en el momento oportuno. El aprendizaje autodirigido e informal puede ser muy barato, pero el alumno debe tener la capacidad y la motivación para seguir su propia formación. La formación puede llevar más tiempo que otras formas dirigidas.

Escucha activa

Parece que el aprendizaje informal va ganando terreno poco a poco y satisface nuestras necesidades en el momento en que las necesitamos. ¿Significa esto que la formación formal debe desaparecer? La verdad es que tanto el aprendizaje formal como el informal deben complementarse para apoyar el aprendizaje y maximizar su eficacia.

La formación y el desarrollo se centran en facilitar el cambio para mejorar el rendimiento laboral de los empleados. Las organizaciones no pueden permitirse errar el tiro a la hora de impartir formación. Los alumnos adultos están más dispuestos a aprender (y a cambiar) cuando saben y comprenden lo que se espera de ellos como resultado de la formación. El primer paso suele ser identificar los objetivos de formación mediante un proceso de diseño de la formación. Aquí es donde el profesional de recursos humanos debe evaluar las mejores formas de impartir la formación. ¿Debe adoptarse el aprendizaje formal o el informal? Con el auge de las redes sociales y la prevalencia de los dispositivos móviles, parece que el aprendizaje informal está ganando terreno poco a poco y satisface nuestras necesidades en el momento en que las necesitamos. ¿Significa esto que la formación formal debe desaparecer? La verdad es que tanto el aprendizaje formal como el informal deben complementarse para apoyar el aprendizaje y maximizar su eficacia.

Educación informal

Las personas aprenden constantemente en todas partes y en todo momento.    No pasa un solo día sin que todas las personas adquieran nuevas capacidades, conocimientos o competencias. Para las personas ajenas al sistema de educación y formación inicial, en particular los adultos, es muy probable que este aprendizaje, que tiene lugar en casa, en el lugar de trabajo o en cualquier otro sitio, sea mucho más importante, pertinente y significativo que el que se produce en entornos formales.

La hipótesis que subyace al trabajo que aquí se expone es que todo aprendizaje tiene valor y que la mayor parte de él merece ser hecho visible y reconocido. La evaluación del aprendizaje no formal e informal es una opción posible y una alternativa plausible a la educación y la formación formales. La verdadera cuestión es en qué condiciones el aprendizaje no reconocido puede codificarse y dar lugar a la concesión de un documento. Hay cuestiones de coste y motivación de las personas que son algo difíciles de abordar.

El reconocimiento del aprendizaje no formal e informal es un medio importante para hacer realidad la agenda del «aprendizaje permanente para todos» y, posteriormente, para remodelar el aprendizaje de modo que se adapte mejor a las necesidades de las economías del conocimiento y las sociedades abiertas del siglo XXI.

Del inglés informal al formal

¿Debe desarrollar cursos estructurados de aprendizaje formal que incluyan sesiones síncronas? ¿O debería optar por actividades de formación informal que fomenten la interacción social? En esta guía, descubrirá cómo elegir el mejor enfoque para su programa de formación en línea, reflexionando sobre el aprendizaje formal e informal.

Cuando diseña un nuevo contenido de formación en línea, ¿se plantea si debe incluir elementos de aprendizaje formal o informal? Probablemente no. La mayoría de nosotros consideraría que un curso de formación en línea forma parte del grupo de aprendizaje «formal»: no es presencial, pero viene con un conjunto de objetivos de aprendizaje, un guión gráfico de eLearning, una evaluación y un objetivo de finalización. Además, proporciona estructura y orienta a los alumnos en línea en la dirección correcta.

Pero tenemos que replantearnos cómo concebimos esa formación «informal» o no estructurada. Un enfoque de aprendizaje informal de todos esos aspectos estándar de la formación en línea puede ser una forma poderosa de hacer que el aprendizaje sea atractivo y memorable.

El aprendizaje formal suele ser una actividad organizada en un aula. El aprendizaje informal, en cambio, suele ser no estructurado, espontáneo y, muy a menudo, no intencionado. Si el aprendizaje informal se produce conscientemente con un propósito definido, se convierte en no formal. Ahí es donde debe situarse realmente la formación en línea: una transferencia formal de conocimientos, con elementos que se sienten no estructurados y más como un juego.