Donde estudiar animacion sociocultural

Significado sociocultural

Me llamo María Loredo y seré tu profesora de inglés en 2015. No tendréis que comprar un libro de texto como el año pasado. ¿Por qué es así? Bueno, de hecho, no existe un libro de texto de ESP (English for Specific Purposes) que se ajuste a las necesidades de vuestra titulación.    Por eso he decidido crear un blog con materiales adaptados a los contenidos y necesidades de tus estudios profesionales: Animación sociocultural y turística. También creo que un blog puede ser más flexible, cambiar según el progreso de los estudiantes y la retroalimentación. Por último, pero no menos importante, es sostenible (respetuoso con el medio ambiente), no necesita papel, es gratuito y está abierto a todo el mundo.

Las sesiones de clase se organizan en bloques de dos horas, tres veces por semana.    Se espera que los estudiantes sean capaces de seguir un umbral B1 o un nivel intermedio, tal y como se describe en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

Los temas se basarán en aspectos relacionados con el ámbito profesional de la animación sociocultural y turística. Exploraremos diferentes tipos de sitios: webs de la industria turística; organismos y agencias nacionales e internacionales como el Consejo de Europa, UNICEF y ACNUR; municipios, escuelas y ONGs .

Desarrollo de la comunidad de animación social

El animador sociocultural es un profesional que trabaja en el ámbito educativo y cultural. Participa en programas orientados a grupos específicos que experimentan un beneficio positivo de esa experiencia. El aprendizaje individual se enmarca en el contexto de un grupo cohesionado que es dinamizado por el animador sociocultural.

Es decir, es alguien que acompaña y guía a las personas que desarrollan actividades y dinámicas que tienen un sentido educativo en el contexto de las sesiones. El programa persigue unos objetivos que los participantes alcanzan al completar el proceso.

Cada grupo es totalmente único, por lo tanto, es importante analizar quién es el público objetivo de un programa. También es conveniente analizar cuáles son sus necesidades. De este modo, es posible alinear la planificación con las prioridades de los asistentes. La sociedad es un pilar fundamental para el pleno desarrollo de la persona. Pero, es importante que en un momento en el que el individualismo también es visible, se lleven a cabo iniciativas de sensibilización que conecten con las habilidades sociales, el encuentro interpersonal, el desarrollo de la empatía, el ejercicio de los valores y la solidaridad.

Caricatura económica

Técnicos especialistas; Formadores en el ámbito de la Promoción de Actividades Artísticas, Culturales y Comunitarias; Empresarios en el ámbito de las Industrias Culturales y Creativas; Empresarios en el ámbito de la Promoción Turística; Animadores Culturales; Relaciones Públicas y Asesores en el sector empresarial privado y estatal.

– Titulados con competencias científicas y técnicas que les permitan simultáneamente la comprensión de las estructuras y comportamientos sociales y el ejercicio competente de profesiones específicas en el ámbito de la promoción de actividades culturales y comunitarias;

– Titulados con competencias científicas y técnicas que les permitan cooperar con organizaciones y asociaciones del sector de la promoción de actividades culturales y comunitarias y otras entidades, con el fin de establecer asociaciones que promuevan proyectos y actividades de extensión comunitaria;

– Titulados con competencias científicas y técnicas capaces de diseñar proyectos estructurantes y sostenibles que, por un lado, fomenten el desarrollo local y, por otro, favorezcan la internacionalización de la cultura y las artes;

Political caricature

As cultural management discovers its more communitarian dimension in the vicinity of Latin American popular education, studies on festivals and carnival make sense not only as intangible heritage, but also as places for the development of cultural and communicative competencies to be included in the profile of cultural managers. I am recovering the experience of the Sociocultural Animation course, taught to future cultural managers at the National University of Colombia, suggesting ways to follow to promote cultural changes that, far from disseminating norms and folklorizing diversity, contribute to the survival of peoples who can determine or influence their own destiny, creating it – even symbolically – anew.

As cultural management discovers its most communitarian dimension close to Latin American popular Education, the studies on the popular fests and the carnival takes on meaning not only as intangible heritage, but as places for the development of cultural and communicative competences to be included in the profile of cultural managers. I recover the experience of a course on Sociocultural animation – part of an undergraduate course on cultural management. It suggests ways to promote cultural changes that far from disseminate norms and folklorize the diversity, contribute to the survival of peoples that can determine or influence their own destiny, creating it – even though symbolically – again.