Disciplina japonesa para estudiar pdf

【curso de autoaprendizaje sobre la ceremonia del té

Los empresarios de Estados Unidos y Europa conocen la industria japonesa como un importante proveedor, cliente y competidor. Pero también deberían conocerla como maestra. En este artículo se describen tres importantes conjuntos de ideas que podemos aprender de Japón. Podrían tener un impacto de gran alcance en la calidad de nuestra toma de decisiones ejecutivas, la planificación corporativa, la productividad de los trabajadores y la formación de los directivos.

Al abordar estas áreas problemáticas, los directivos japoneses -especialmente los de empresas- se comportan de forma sorprendentemente diferente a los estadounidenses y europeos. Los japoneses aplican principios distintos y han desarrollado enfoques y políticas diferentes para abordar cada uno de estos problemas. Estas políticas, aunque no son la clave del «milagro económico» japonés, son sin duda factores importantes en el asombroso ascenso de Japón en los últimos 100 años, y especialmente en el crecimiento económico y los resultados de Japón en los últimos 20 años.

Sería una locura que los directivos de Occidente imitaran estas políticas. De hecho, sería imposible. Cada política está profundamente arraigada en las tradiciones y la cultura japonesas. Cada una de ellas aplica a los problemas de una sociedad y una economía industriales los valores y los hábitos desarrollados mucho antes por los criados del clan japonés, por los sacerdotes zen en sus monasterios y por los calígrafos y pintores de las grandes «escuelas» de arte japonés.

La educación infantil en Japón: Mi guardería es

Kumi: …Pero Takuya, le has mordido, ¿verdad? Entonces, debes disculparte. ¿Entiendes? Ken también es malo porque no te prestó la red, pero tú le mordiste, ¿verdad? Así que los dos debéis disculparos. ¿DE ACUERDO? …. Entonces di: «Lo siento».

Si yo estuviera en la posición del Sr. Yoshida, sólo les diría: «¡No golpeen!» mientras estén golpeando con las manos desnudas, pero no intervendría [y los detendría] cuando sólo estén golpeando. Los detendría cuando empiecen a morder».

En esta escena, Kumi no tuvo que mediar. Además, me parece bien que los niños no puedan resolver el problema por sí mismos. En cambio, quería que experimentaran lo que es tener un conflicto [con otros], por ejemplo, pensar y preocuparse por el otro niño [con el que tenían un conflicto], y sentirse culpable por pegar y morder.

El Sr. Yoshida dijo: «Quiero que experimenten el sentimiento de malestar después [de las peleas]. De la misma manera, los educadores japoneses de los centros de secundaria describieron la importancia de experimentar las consecuencias de los conflictos con los demás. Un administrador, por ejemplo, declaró: «Es muy importante que los niños experimenten conflictos, porque «vivir» en grupo significa que experimentarán [conflictos] y aprenderán que las cosas no siempre funcionan como ellos quieren. Aprenden más experimentando y dando sentido a los conflictos». Otro profesor también se explayó,

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La mayoría de los cursos de japonés que se enumeran a continuación se imparten durante el periodo 1 (9:00-10:30), 2 (10:40-12:10) y 3 (13:00-14:30). Las tardes quedan abiertas para que los estudiantes se inscriban en los cursos de disciplinas específicas que mejor se ajusten a sus intereses individuales.

El curso de japonés para principiantes está dirigido a los principiantes de japonés y tiene como objetivo la adquisición constante de métodos de pronunciación japonesa, hiragana/katakana, y expresiones y gramática básicas en el nivel inicial. En la clase de Teoría <Comprensión>, los alumnos profundizarán en la comprensión de las letras, el vocabulario y la gramática, y en la de Práctica <Actividades>, desarrollarán la capacidad de utilizarlos. El propósito de este curso es cultivar una base que permita a los estudiantes internacionales que no tienen conocimientos de japonés desarrollar el nivel mínimo de habilidad japonesa para estudiar en nuestra universidad y vivir en Japón, y profundizar en su aprendizaje por etapas.

El Japonés Integrado está dirigido a alumnos de nivel principiante que tienen conocimientos básicos de japonés y tiene como objetivo la adquisición progresiva de expresiones y gramática básicas. En la clase de Teoría <Comprensión>, los alumnos profundizarán en la comprensión de las letras, el vocabulario y la gramática, y en la de Práctica <Actividades>, desarrollarán la capacidad de utilizarlos. El propósito es cultivar las bases para que los estudiantes internacionales desarrollen su capacidad de japonés para estudiar en nuestra universidad y vivir en Japón, y profundizar en su aprendizaje por etapas.

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Una de las grandes ideas erróneas que tenía al mudarme a Japón era que sus niños eran perfectamente autodisciplinados desde su nacimiento. Me imaginaba diminutos autómatas, escuchando a sus padres con respeto, siguiendo tranquilamente todas las reglas con una obediencia y precisión innatas.

Desde nuestros primeros viajes en tren, esto parecía ser así. Los niños más pequeños que mi hijo de dos años se sentaban en silencio y en silencio en los asientos del tren, mientras que mi hijo trataba al público cautivo del vagón como su propio escenario: bailando, saltando, repartiendo sonrisas encantadoras a los pasajeros indulgentes que (afortunadamente) nunca parecían importarle sus travesuras. Mientras yo susurraba reprimendas urgentes, las madres japonesas parecían irradiar una serenidad tranquila, con sus hijos sentados a su lado en la gloria del buen comportamiento.

Mi hijo no se estaba portando mal, exactamente. Simplemente había una evidente diferencia cultural entre cómo se esperaba que se comportara y lo que se enseñaba a sus compañeros japoneses. Empecé a preguntarme: ¿cómo disciplinan exactamente las familias japonesas a sus hijos? ¿Cómo consiguen un comportamiento tan perfecto?