Derechos de los estudiantes de primaria

Normas y castigos escolares

La primera decisión importante del Tribunal Supremo que protegió los derechos de la Primera Enmienda de los niños en una escuela primaria pública fue la del Consejo de Educación del Estado de Virginia Occidental contra Barnette (1943). El Tribunal Supremo anuló la ley estatal que obligaba a todos los alumnos de las escuelas públicas a saludar a la bandera y a recitar el Juramento a la Bandera.    En esta foto, una clase de 6º curso de la escuela pública 116 de Manhattan saluda a la bandera en 1957. (Foto de AP, utilizada con permiso de Associated Press)

Los alumnos de las escuelas públicas gozan de la protección de la Primera Enmienda en función del tipo de expresión y de su edad. El Tribunal Supremo aclaró en el caso Tinker contra el Distrito Escolar de la Comunidad Independiente de Des Moines (1969) que los estudiantes públicos no «pierden» sus derechos de la Primera Enmienda «en la puerta de la escuela».

Las disposiciones constitucionales que salvaguardan los derechos individuales imponen límites al gobierno y a sus agentes, pero no a las instituciones privadas o a los individuos. Por lo tanto, hablar de los derechos de la Primera Enmienda de los estudiantes es hablar de los estudiantes de instituciones públicas de educación primaria, secundaria y superior. Las escuelas privadas no son agentes gubernamentales y, por lo tanto, no existe un desencadenante de la acción estatal.

Derechos de los estudiantes

Determinación de la manifestaciónA veces, el mal comportamiento es el resultado de los problemas de un niño. En este proceso, el equipo del IEP se pregunta si el mal comportamiento está causado por una discapacidad (puede tratarse de una diferencia de aprendizaje o de pensamiento). (En otras palabras, ¿es el comportamiento una «manifestación» de los problemas del alumno? Si es así, se aplican más protecciones. Para decidir, el equipo examina toda la información pertinente. Puede ser la naturaleza del mal comportamiento. Pueden observar al niño. Y puede consultar el expediente del IEP del niño y los registros escolares.  El equipo también comprueba si se ha seguido el PEI del alumno. Por ejemplo, tal vez el estudiante no recibió el asesoramiento que formaba parte del IEP, y por eso se comportó así.  Este proceso puede conducir a tres posibles resultados: Averiguar quién se asegura de que las escuelas cumplan con la ley de educación especial.

Drogas, armas y lesiones gravesCuando el mal comportamiento se debe a una discapacidad, los niños con IEP y planes 504 suelen volver a la escuela. Pero hay excepciones. Las escuelas pueden mantener a los estudiantes fuera por hasta 45 días escolares si la remoción se debe a una situación especial:    También pueden pedir a un juez que expulse a los alumnos cuando exista un riesgo sustancial de lesiones graves.  En estas situaciones, las escuelas suelen colocar a los alumnos en entornos o escuelas alternativas. Pero todavía tienen que proporcionar servicios si hay un cambio de colocación.Aprenda más sobre el comportamiento de riesgo en los niños que aprenden y piensan de manera diferente.

Ley de derechos educativos y privacidad de la familia (ferpa)

La mejor manera de alcanzar el máximo potencial de cada niño es mediante la colaboración entre los padres y la comunidad educativa. Para fomentar el compromiso activo entre los padres y las escuelas, los padres tienen ciertos derechos y responsabilidadesTodos los padres tienen derecho a:Una educación escolar pública gratuitaLos padres tienen derecho a una educación escolar pública gratuita para sus hijos en un entorno de aprendizaje seguro y de apoyo. Los padres tienen derecho a:Acceder a la información sobre su hijoEl Departamento de Educación y sus escuelas son responsables de proporcionar a los padres acceso a los registros de educación de su hijo y a cualquier información disponible sobre programas y oportunidades educativas. Los padres tienen derecho a:Participar activamente en la educación de sus hijosLos padres tienen derecho a tener todas las oportunidades disponibles para participar de manera significativa en la educación de sus hijos. Los padres tienen derecho a:Presentar quejas y/o apelaciones sobre asuntos que afecten a la educación de sus hijosEl Rector ha promulgado reglamentos y políticas que establecen procedimientos de queja o apelación para abordar una variedad de cuestiones que afectan a la educación de un niño. Estos procedimientos se encuentran en los Reglamentos del Canciller. Por favor, vea la página Cómo presentar una apelación o una queja para obtener más información.

Conozca sus derechos

La educación en derechos de los niños es la enseñanza y la práctica de los derechos de los niños en las escuelas, los programas educativos o las instituciones, de acuerdo con la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño. Cuando se aplica en su totalidad, un programa de educación en derechos del niño consiste tanto en un plan de estudios para enseñar a los niños sus derechos humanos, como en un marco para que la escuela funcione de manera que respete los derechos de los niños. Los artículos 29 y 42 de la Convención sobre los Derechos del Niño exigen que se eduque a los niños sobre sus derechos.

La educación en derechos del niño es una educación en la que los derechos del niño, tal como se describen en la Convención, se enseñan y practican en las aulas individuales. Pero en su forma más desarrollada, los derechos del niño se enseñan y practican de forma sistemática y global en todos los niveles de enseñanza, en toda la escuela y en todos los distritos escolares. Con una educación completa sobre los derechos del niño, los derechos del niño no son simplemente un añadido a una asignatura o aula concreta. Por el contrario, los derechos del niño se incorporan a los planes de estudio, las prácticas de enseñanza y los materiales didácticos en todas las asignaturas y grados, y son la pieza central de las declaraciones de la misión de la escuela, los códigos de conducta y las políticas y prácticas escolares[11].