Cual es el objeto de estudio

Qué es el tema de estudio en la propuesta de investigación

Por lo tanto, al definir una lengua como sistema, hay que tener en cuenta todo lo que entra en la lengua en su conjunto.    Hablar, el acto de orar los pensamientos, es vital para la transmisión de un sistema lingüístico.    Pero no sólo eso, sino que hay que oír y procesar los sonidos en la cabeza.    Y, por último, tomar esos sonidos y entenderlos como si tuvieran un significado explícito dentro del sistema lingüístico que su sociedad ha establecido.    Pero no sólo en la definición de un sistema lingüístico, sino también en su estudio, la ciencia de la Semiología.    Atribuir a un sistema lingüístico un fenómeno semiológico es considerar todo el sistema, no sólo una parte, como un sistema de signos que vincula a una sociedad.    Pero para ello hay que estudiar la lengua como una entidad propia, no funcionando con otra cosa.    Sólo así se podrá avanzar en la verdadera naturaleza del estudio lingüístico.

Objeto de la metodología de investigación

«El objeto de la investigación es el tema que se va a estudiar, por ejemplo: El objeto de esta investigación es el comportamiento de las personas durante las pandemias. («el comportamiento de las personas durante las pandemias» es el objeto/tema/sujeto sobre el que estamos estudiando). «El objetivo de la investigación» es su meta, su propósito.Ej: El objetivo de esta investigación es descubrir un nuevo tratamiento para el cáncer. (Una investigación suele tener un objeto (lo que se va a estudiar) y un objetivo (su meta, su finalidad).

«El objeto de la investigación es el tema que se va a estudiar, por ejemplo: El objeto de esta investigación es el comportamiento de las personas durante las pandemias. («el comportamiento de la gente durante las pandemias» es el objeto/tema/sujeto sobre el que estamos estudiando). «El objetivo de la investigación» es su meta, su propósito.Ej: El objetivo de esta investigación es descubrir un nuevo tratamiento para el cáncer. (Una investigación suele tener un objeto (lo que se va a estudiar) y un objetivo (su meta, su finalidad).

Ejemplos de objetos de estudio

Cuándo utilizar las colocaciones sustantivo+sustantivo (como objeto de estudio) es un área poco clara del uso del inglés. Decimos «history book» para un libro sobre historia, pero no «violin book» para un libro sobre violines. La cuestión principal es: ¿es la colocación una frase léxica común (como previsión del tiempo, estación de autobuses…) o no? Yo diría que en este caso, probablemente no (por lo que es objeto de estudio). Es que nunca había escuchado la expresión: «objeto de estudio».

«Objeto de estudio» sería perfectamente aceptable en un contexto científico social. «Sujeto» es un tema particularmente pegajoso, y aunque algunos teóricos podrían atribuir subjetividad al paisaje, el término tiene más probabilidades de confundir a la gente que de no hacerlo.

Sobre la frase completa, me temo que tengo que mantener ese «o… o», ya que por un lado está el paisaje simplemente como panorama y por otro el paisaje como, bueno, objeto de estudio. ¿Te parece que no se entiende mucho?

«Objeto de estudio» sería perfectamente aceptable en un contexto científico social. «Sujeto» es un tema particularmente pegajoso, y aunque algunos teóricos podrían atribuir subjetividad al paisaje, el término es más probable que confunda a la gente que no.

Objeto y sujeto de la investigación

Esta página describe un Objeto de Investigación de mi tesis doctoral (escrita en PDF). El Objeto de Investigación incluye las entradas, salidas y el material utilizado en los experimentos y la evaluación de la tesis, incluyendo otros Objetos de Investigación que hacen referencia a publicaciones anteriores. Todos los contenidos están descritos semánticamente (es decir, pueden ser recuperados automáticamente por máquinas), están enlazados entre sí y tienen un DOI para facilitar su accesibilidad.

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(Resumen extraído del documento de la tesis) «Los flujos de trabajo científicos se han adoptado en la última década para representar los métodos computacionales utilizados en los experimentos científicos in silico y sus productos de investigación asociados. Los flujos de trabajo científicos han demostrado ser útiles para compartir y reproducir experimentos científicos, permitiendo a los científicos visualizar, depurar y ahorrar tiempo al reejecutar trabajos anteriores. Sin embargo, los flujos de trabajo científicos pueden ser difíciles de entender y reutilizar. La gran cantidad de flujos de trabajo disponibles en los repositorios, junto con su heterogeneidad y la falta de documentación y ejemplos de uso pueden convertirse en un obstáculo para un científico que pretenda reutilizar el trabajo de otros científicos. Además, dado que a menudo es posible implementar un método utilizando diferentes algoritmos o técnicas, los flujos de trabajo aparentemente dispares pueden estar relacionados a un nivel superior de abstracción, basándose en su funcionalidad común. En esta tesis abordamos la cuestión de la reutilización y la abstracción explorando